小学4年～6年コースの指導内容
お子さんの国語力を伸ばしたいものの、何をどこまで取り組んだらよいのかわからないという保護者は多いでしょう。一般的に小学生の国語指導は他教科よりも難しいと言われています。なぜなら子どもの発達段階を熟知し、個々の特性までを把握した教え方が求められるうえに、それは経験に依る部分が多く、なかなか体系化しにくいからです。
「読解力をつけさせたい」
「作文が書けるようになってほしい」
「文章題が理解できていない気がする」
「国語が他の科目の足をひっぱっている」
このような声をよく耳にします。しかし実際に子どもを指導すると、多くの場合それ以外の「まわりが気付いていない問題点」を発見します。
たとえば「読解力がない」とくくられる中でも
・読む力（インプット能力）はあるのに、書く力（内容を言いかえる力・まとめる力などのアウトプット能力）が足りないために点数が上がらない子
・接続語や指示語の認識があいまいなせいで因果関係がつかめていない子
・そもそも人の話をよく聞かない子（文章をよく読まない子とイコールです）
など、十人十色ともいうべき特徴があります。これらひとりひとりの「伸び悩む原因」を見極めて指導します。
指導項目
・読解
・作文
・中学受験
基礎から難関中受験まで対応します。
具体的な生徒の取り組みの一例（1コマ120分）
「読む力はあるのに書く力が不足している」Ａさん（小６）の授業内容
①短文作成演習。
②１０００字程度の説明文を要約する。
③物語の一場面を読み、１００字程度であらすじを書く。
④抽象語を、自分の言葉で説明する「言いかえ」練習。
→①～④を基本に書く力を鍛え、応用（長文読解など）へ進みます。毎回要約・あらすじ文の添削を行い、アドバイスします。
「文の因果関係がつかめていない」Ｂ君（小５）の授業内容
①文法演習。
②接続語（と接続助詞）を必ず使用して短文を作成する。
③文中の接続語（と接続助詞）が、どんな因果関係を示しているかを自分の言葉で説明する。
④説明文を段落ごとに６０字程度で要約する。
→①～④を基本に、文章の骨組みを十分理解できたら応用（読解・作文）へ進みます。毎回要約・作文の添削を行い、アドバイスします。
「国語を好きになりたいと考えている」Ｃさん（小４）の授業内容
①漢字の成り立ちや類語を調べ、短文を作る。
②「型」に沿って１００字程度の作文を書く。
③新聞記事をまとめ、簡単な感想を書く。
④日常の出来事や読んだ本を、第三者に伝わるように説明する。
→①～④を基本に、物事をはっきりと文章化できるようになったら応用へ進みます。作文は毎回添削指導します。
１コマ１２０分というと、長そうに感じるかもしれませんが、上記のように取り組む作業や教える内容は次々と変化するのでむしろ時間を短く感じる子がほとんど。個別にきめ細かく指導します。
中学生の指導内容
中学生も小学生と同様、ひとりひとりの状況や「伸び悩む原因」を見極めて指導します。定期テスト、高校受験、（中高一貫校の子なら）大学受験など、目標は様々ですが皆前向きに取り組んでいます。学習状況を面談で確認し、個々の状況に応じますので気軽にお問い合わせください。
指導項目
・読解
・作文
・中高一貫校の国語
・高校受験・定期テスト
基礎から難関大受験まで対応します。
具体的な生徒の取り組みの一例（1コマ120分）
「高校受験を意識しだした」Ａ君（中２）の授業内容
①文法演習。
②説明文の段落要約。
③登場人物の心情を分析し、自分の言葉で説明する「記述」練習。
④立場を決めて論ずる作文練習。
→①～④を基本に読む力と書く力を鍛え、応用（次学年内容や過去問など）へ進みます。毎回記述内容や作文の添削を行い、アドバイスします。
「進度が速い、私立の中高一貫校に通う」Ｂさん（中３）の授業内容
①古典文法講義。
②２０００字程度の評論を段落要約（近代化、経済、言語など各テーマを扱い、現代社会に必要な教養も身につける）。
③客観的分析と理由説明に重点をおいた小論文講義、および実践。
→①～③を基本に総合的な国語力を高めていき、応用（古典長文読解など）へ進みます。毎回要約内容や小論文の添削を行い、アドバイスします。
高校生・既卒生の指導内容
他学年同様、ひとりひとりの状況を見極めて指導します。定期テスト、大学受験、資格など目標は様々。学習状況を面談で確認し、個々の状況に応じます。
指導項目
・現代文
・古文
・漢文
・小論文（面接含む）
・大学入試・定期テスト
難関大・国公立二次に対応します。
具体的な生徒の取り組みの一例（1コマ120分）
「現代文への取り組み方がわからない」Ａさん（高１）の授業内容
①語彙演習。
②２０００字程度の評論を段落要約（近代化、経済、言語など各テーマを扱い、現代社会に必要な教養も身につける）。
③登場人物の言動を分析し、自分の言葉で心情を説明する記述練習。
④長文分析講義・演習。
→→①～④を基本に読解・記述力を高めていき、本格的な長文読解・小論文へ進みます。記述内容の添削を行い、アドバイスします。
「古文・漢文が苦手な」Ｂ君（高２）の授業内容
①古文単語講義（原義、時代背景、使われ方まで幅広く）。
②古典文法講義・即演習。
③漢文句法講義・即演習。
④①～③をふまえて読解、および現代語訳に取り組む。
→①～④を基本に文法と時代背景・文化を知り、古典の世界を身近に感じてもらいます。その後、長文読解や過去問へ進みます。毎回記述内容や現代語訳の添削を行い、アドバイスします。
「大学入試で小論文を書かなくてはならない」Ｃさん（高３）の授業内容
①２０００字程度の評論を要約（近代化、経済、言語など各テーマを扱い、現代社会に必要な教養を身につける）。
②記述力強化のための「説明」練習。
③テーマ別に講義し、その後「型」に沿って実際に小論文を書く。
→①～③を基本に要約力と記述力を高めていき、応用（タイプ別演習・過去問など）へ進みます。毎回要約内容や小論文の添削を行い、アドバイスします。
